**********

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

„ CALINECZKA”

W CZARNYMLESIE

**********

Opracowanie: mgr Aneta Roga

Opracowany

w oparciu o:

Podstawę prawną: art. 54. 2. 1b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

Podstawę programową wychowania przedszkolnego określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).

PLAN PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

I. WSTĘP
II. CELE PROGRAMU
III. ADRESACI PROGRAMU
IV. BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU
V. CHARAKTERYSTYKA BLOKÓW TEMATYCZNYCH
VI. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
VII. NARZĘDZIA DO EWALUACJI PROGRAMU

I

WSTĘP

Przedszkole to „placówka przeznaczona dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat, wspomagająca indywidualny rozwój, zapewniająca opiekę odpowiednią do potrzeb dziecka oraz przygotowująca do nauki w szkole” (źródło: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, Dz. U. Nr 61, poz.624). Zadaniem przedszkola jest zapewnienie dzieciom właściwych warunków rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego, jak i również przygotowanie dziecka do nauki w szkole.

Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.

Przedszkole zatem poza edukacją i wychowaniem dzieci, powinno także prowadzić działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Natomiast profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie więc każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych.

Program profilaktyczny przedszkola ma za zadanie uświadomić dzieci w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata zarówno ludzi jak i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętność radzenia sobie z nimi.

Celem programu jest kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.

Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty w następujących obszarach:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. (2)
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych (6)
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń (11)

CELE PROGRAMU

Cele główne programu:

Wdrażanie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa.
Kształtowanie u dzieci umiejętności odpowiedniego reagowania w sytuacjach zagrożenia.

Cele szczegółowe programu:

Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.
Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie z w sytuacji zagrożenia.
Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / przypadkowych spotkań z nieznajomym.
Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych zagrożeń.
Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze oraz wewnątrz przedszkolnych, np. bezpiecznego korzystania z placu zabaw, zabawek .
Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych (aspekt moralny).
Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasadach mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu życia).
Rozróżnianie dobra od zła.
Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.
Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek.
Zapobieganie agresji i przemocy.
Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu (promocja postaw asertywnych).
Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.
Uświadomienie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci- internet.

III

ADRESACI PROGRAMU

Dzieci 3,4,5,6 – letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem.
Nauczyciele zatrudnieni w placówce.
Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem.
Inne osoby związane z placówką.

BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU

1. BEZPIECZEŃTWO NA CO DZIEŃ
2. PIRAMIDA ZDROWGO ŻYWIENIA
3. HIGIENICZNY TRYB ŻYCIA
4. RUCH W ŻYCIU CZŁOWIEKA
5. PRZEDSZKOLE BEZ NAŁOGÓW
6. AGRESJA I PRZEMOC
7. DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM

CHARAKTERYSTYKA BLOKÓW TEMATYCZNYCH

Nazwa bloku tematycznego

Zamierzone cele operacyjne

Dziecko:

1. Bezpieczeństwo na co dzień

– rozumie pojęcie bezpieczeństwo;

– reaguje na hasła: pali się, ewakuacja itp.;

– zna imię, nazwisko oraz własny adres zamieszkania;

– zna imiona i nazwiska rodziców / opiekunów;

– zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze;

(rozróżnia podstawowe znaki drogowe np. informacyjne, ostrzegawcze; stosuje się do sygnalizacji świetlnej;

-orientuje się, do kogo może zwrócić się o pomoc (np. do policjanta);

– zna inne ważniejsze instytucje i pełnione przez nie role społeczne;

– zna numery alarmowe,

– przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej (kontrakt grupowy);

– stosuje się do zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw / sprzętu / zabawek

-potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt,

– nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,

– nie zrywa nieznanych owoców i grzybów,

– porusza się w miejscach dozwolonych;

– nie oddala się samo od grupy przedszkolnej;

-nie korzysta z urządzeń elektrycznych, nie bawi się przedmiotami niebezpiecznymi, np. zapałkami, szkłem i in.;

– przewiduje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu / życiu oraz ich konsekwencje;

– wie, jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić

– gości w przedszkolu, np. policjanta, strażaka, pielęgniarkę (w miarę możliwości);

– wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła, zna zasady współżycia w zespole,

2. Piramida zdrowego żywienia

– poznaje schemat piramidy zdrowego żywienia (jej piętra);

– orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania (wymienia zdrowe produkty, tj. owoce, warzywa, mleko i jego przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.);

– dostrzega związek pomiędzy zdrowiem a chorobą;

– wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np. szczepienia ochronne);

– podaje przyczyny i skutki nieprawidłowego odżywiania się (m. in. otyłość, próchnica, brak witamin, niska odporność organizmu = przeziębianie się);

– zna umiar w jedzeniu (nie objada się);

– przezwycięża niechęć do spożywania niektórych potraw;

– myje owoce i warzywa przed spożyciem.

– rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego,

– potrafi nakryć do stołu,

– umie kulturalnie zachować się przy stole,

3. Higieniczny tryb życia

– rozumie pojęcia: higiena, higieniczny tryb życia;

– wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny;

– stosuje higienę na co dzień,

– myje ręce przed / po posiłku, po korzystaniu z toalety, po kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami;

– dba o czystość własnego ciała ,czystość ubrania / bielizny;

-używa wyłącznie swoich przyborów toaletowych;

– utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (np. sprząta po sobie);

– zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej samej porze (higiena snu);

– rozumie istotę wypoczynku;

– wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas;

-rozumie rolę codziennych ćwiczeń fizycznych;

– uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia (higiena psychiczna);

-wie o konieczności umiejętnego korzystania z chusteczek higienicznych;

– zasłania usta podczas kaszlu / kichania;

– unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą;

4. Ruch w życiu człowieka

– rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu;

– posługuje się pojęciem zdrowie;

– wie o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu;

– bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych,

– ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych;

– dba o prawidłową postawę ciała;

– chodzi na spacery;

– wie, jak zapobiegać przemarznięciu / przegrzaniu

5. Przedszkole bez nałogów

– jest świadome niebezpieczeństw związanych z uzależnieniami / nałogami; prezentuje właściwą postawę PRZECIW;

– orientuje się w procesie uzależnienia człowieka od czegoś);

– wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości);

– wie, co sprzyja uzależnieniu człowieka (alkohol, papierosy, leki, internet, telewizja);

– nabywa umiejętność odmawiania „NIE bez poczucia winy” (asertywność);

– nie jest podatne na wpływ reklam (tzw. ukryte programy) oraz osób mających złe zamiary

7. Agresja i przemoc

– zna pojęcia: agresja i przemoc;

– umie nazwać swoje uczucia;

– odgrywa i demonstruje wybrane uczucia (scenki sytuacyjne);

– uczy się oswajać z własnym strachem (Strach ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?);

– potrafić utożsamić się z inną osobą (kształtowanie umiejętności empatycznych);

– podaje sposoby na pokonanie złości;

– reaguje na różne formy agresji i przemocy;

– orientuje się, jakie są skutki agresji /przemocy na świecie dla ludzi;

– uczy się być asertywne;

– rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis;

– wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi, zły dotyk;

– przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych;

– stara się być przyjazne dla otoczenia

8. Dziecko w świecie wirtualnym

– zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny przyjaciel – oszust, złe samopoczucie, niedotlenienie organizmu, brak kolegów / koleżanek);

– korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców / osób dorosłych;

– nie traktuje komputera jak największego towarzysza zabaw;

– zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego – nierzeczywistego);

– nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych

– dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.)

METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU

Metody realizacji programu :

– podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,

– problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,

– aktywizujące: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy, kinezjologia edukacyjna,

– praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe,

-zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje

– programowane (z użyciem np. komputera i projektora), spotkania, degustacje.

Formy realizacji programu:

– praca indywidualna,

– zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,

– czynności samoobsługowe,

– prace użyteczne,

– spacery, wycieczki,

– zajęcia zorganizowane,

– uroczystości przedszkolne,

– konkursy, turnieje.

VII

NARZĘDZIA DO EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

Ewaluacja programu:

Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
rozmowy z rodzicami,
rozmowy z nauczycielami,
analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
w konkursach,
analiza ankiet.

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI

Celem ankiety jest dokonanie ewaluacji programu profilaktycznego

realizowanego w przedszkolu.

Uzyskane informacje posłużą planowaniu dalszej pracy profilaktycznej.

1. Czy zna Pani program profilaktyczny przedszkola?

TAK

NIE

SŁABO

2. Który z elementów programu profilaktycznego uważa Pani za

najistotniejszy? Dlaczego?

……………………………………………………………………………………………………..

3. Które z zadań są najtrudniejsze w realizacji? Dlaczego?

………………………………………………………………………………………………………

4. Czy realizacja programu przynosi efekty?

TAK

NIE

5. Jakie metody wykorzystuje Pani najczęściej w trakcie realizacji zadań profilaktycznych i dlaczego?

………………………………………………………………………………………………………..

6. Czy systematycznie dokonuje Pani analizy oddziaływań profilaktycznych i ich skuteczności (w jaki sposób)?

……………………………………………………………………………………………………….

7. Jakie zadania profilaktyczne realizuje Pani wspólnie z rodzicami?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

Dziękujemy za wypełnienie ankiety

ANKIETA DLA RODZICÓW

Szanowni Państwo, pragniemy pozyskać informacje na temat programu profilaktycznego realizowanego w naszym przedszkolu. Państwa odpowiedzi będą cenną wskazówką do dalszej pracy.

Prosimy zakreślić właściwą odpowiedź:

1. Czy program profilaktyczny przedszkola spełnia Państwa oczekiwania?

TAK

NIE

TRUDNO POWIEDZIEĆ

Jeśli nie, to dlaczego:……………………………………………………….

………………………………………………………………………………

2. Do kogo zwrócilibyście się Państwo w razie problemów z dzieckiem?

nauczyciel;
dyrektor;
poradnia psychologiczno- pedagogiczna;
inne………………………………………………………………………

3. Czy zadania zawarte w programie profilaktycznym służą podniesieniu świadomości dzieci w zakresie bezpieczeństwa i zdrowia?

TAK

NIE

Jeśli tak, to dlaczego:……………………………………………………

………………………………………………………………………………

Jeśli nie, to dlaczego:……………………………………………………

……………………………………………………………………………..

4. Czy zdaniem Państwa przedszkole poprzez treści zawarte w programie profilaktycznym kształtuje w dziecku:

poczucie bezpieczeństwa TAK NIE
uczy rozpoznawania i unikania zagrożeń ze środowiska oraz świata wirtualnego TAK NIE
wpaja zasady higienicznego trybu życia i zdrowego odżywiania TAK NIE
uświadamia niebezpieczeństwa związane z uzależnieniami / nałogami TAK NIE
uczy reagowania na różne formy agresji i przemocy TAK NIE

5. Jakie jeszcze inne zadania profilaktyczne powinno realizować przedszkole?

…………………………………………………………………………………………………………

6. Jakie formy powinna przyjmować współpraca między przedszkolem, a rodzicami w zakresie profilaktyki?

…………………………………………………………………………………………………………

7. Gdzie według Państwa dziecko jest narażone na najwięcej zagrożeń?

na podwórku w pobliżu domu

w przedszkolu

korzystając z komputera – internetu

na wycieczkach, spacerach

podczas kontaktów ze starszymi kolegami

Dziękujemy za wypełnienie ankiety

Program profilaktyczny przedszkola

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Opracowany

w oparciu o:

I

WSTĘP

Zamierzone cele operacyjne

Nasze przedszkole

Kontakt